公共教育经费投入占GNP的比例，全球的平均数为5.1%，其中发达国家5.3%，最不发达国家3.3%，而中国近为2.3%。中国占世界20%受教育人口，只占用世界各国教育总开支的1.5%。这些数据已经不属于保密范围了吧？在这样教育投入严重匮乏的国家，一些民间自办或慈善基金办的学校却被迫关闭或收编，令人百思不得其解。休宁德胜平民学校就是其中的一所。

很多人关注到休宁德胜平民学校，可能源于BBC拍摄制作的纪录片《中国学校》，这部纪录片在2008年3月29日奥运前夕播的，共5集，向全世界140多个国家同步播出。2009年7月，休宁德胜平民学校校长张晓琳女士应美国国务院邀请，参加了主题是“为了中国农村的经济和扶贫”的为期3周的“国际访问者”项目。甚至美国耶鲁大学也曾开会讨论中国安徽的休宁问题，耶鲁大学法学院院长说，“休宁是一个非常有趣的地方”，“这个地方将会影响中国”。他们已确定下学期的某一天在耶鲁办一个“休宁日”。其中的一个原因是这里有一个慈善机构办了一所很好的平民学校——休宁德胜平民学校。

虽然，这所学校连续2年参加全县统考都得了第3名，超过所有的乡镇学校，仅次于2所县制公办小学；但该校仍然不得不改制或关门，不允许由慈善机构去办。

休宁德胜平民学校被改制的原因，可能是这所学校95%学科均已重建。语文每周有自主阅读课，每天练书法，诵经典；数学每周开设一节思维训练课，该校自创；英语重口语训练和视听，抛弃了教育部的统编教材；体育让传统武术进入课堂，甚至打弹珠等经典游戏也是课；美术去传统教材，让孩子每学期掌握一项技能，比如剪纸；还有大量可以任意选修的“小鬼当家”课程，如：缝纫、编织、烹饪、手工、创意制作、装饰等等。高年级的学生会自己报课题，收集资料、备课，走上讲台当小老师。还有家长来校讲课，每月开一次，开拓学生视野，给学生学校之外的世界。

休宁德胜平民学校被改制的原因，可能是学生必须学习自食其力。到2010年，学校有7亩水田、7分菜园、4亩山场、1个猪圈、2个洗衣房，学校还开设了竹器编织组、养殖组、碾米组、种植组、木工修理组、缝补组等。上年学生们编织了80余顶斗笠，养了2头猪（其中2头猪都有重400多斤），共收获油菜籽1400多斤，稻谷7000多斤，共扎扫帚200余把，收获瓜类40余条，还有辣椒、山芋、白菜、大蒜、萝卜、青豆、油菜、豌豆、蚕豆、甘蓝菜、菠菜，学生自己吃不完，可以送给隔壁的学校。碾米组每天负责碾全校师生吃的大米，缝补组要为全校学生缝补穿破的衣、裤、袜子。稻子收割的时候，学校请农民来帮助机器收割，但仍然专门留了一块田给学生们手工收割。

休宁德胜平民学校被改制的原因，可能是学校没有思想品德课。取而代之的是《学生制度读本》，学校制定了226条行为规范，细化到吃饭、睡觉以及和人打招呼。

休宁德胜平民学校被改制的原因，可能是学校只收一贫如洗的农家子弟。办校者认为，只有每个平民获得有效的教育，国情才能得到根本的改变。

休宁德胜平民学校被改制的原因，可能是耶鲁大学校长小贝诺•旋密德特说的“新中国后没有一个教育家。”

（摘自：2011年11月17日 汪中求先生 新浪微博）