前几天，《辽宁日报》向全国高校老师发出公开信，题为《老师，请不要这样讲中国》，呼吁高校老师不能“呲必中国”，抹黑现实。随后，云南大学发表“给辽宁日报的回复”，继而，求是理论网刊文《围攻〈辽宁日报〉为哪般？》，接着马少华老师发表《喜欢讨论，厌恶斗争》，此外还有些评论文章，比如刘远举也写了篇“《辽日》事件，什么是好的公共讨论？”。这些文章，我都仔仔细细地读了。
这些评论者的身份，主要是媒体人、高校老师、时评家。我原本也想表达一下自己看法，自己现在是党报评论员，一直也都会在高校讲授些新闻评论课，不论是内心还是角色，肯定不愿，也似乎难以掉进很多人容易想象的那种“屁股决定脑袋”陷阱。尽管我满心认为这个话题是多么有讨论价值，但我也承认，在如今这种理性匮乏，失去良性对冲空间的话语境下，我还没有找到更适合和适宜自己的表达方式。所以，闭口。
不过，今天，我要推荐我的一个学生给我发来的相关评论文章。一个大学三年级的女生，能写出这样的文章，真的让我特别感动，也让我更加觉得，文明才是立身立国的依据。我觉得，为了中国这些学生，我们，媒体人、老师、时评家以及一切意见表达者，都必须更加真诚、理性、负责。她在文章里写道“教育从来都不是单行道，也不应是单行道”。这里我什么都不再说了。如果你愿意，就认真读读吧。这里我也隐去她的姓名，把这篇文章发在我的微信公众号“单行道”，愿所有青年学生永远不会独行。
老师，请讲你所想的一切
——《老师，请不要这样讲中国》辽宁日报致中国高校老师公开信
千年前，文明是火种，划亮贫瘠荒原上寒冷的眼睛；天地玄黄，宇宙洪荒，文明化作田间传唱的歌谣；平仄押韵，大篆小篆，文明曾是刻于甲骨的占卜，是祭天的吟唱，是孔夫子的条条箴言，是李白醉酒的诗篇，是苏格拉底的哲学，是伽利略的摆针，是阿基米德的支点，是人类的一切，文明是感性更是理性，是疯狂的牢笼是自由的翅膀。
而今天，文明是教育。跨过孩童前期基础的启蒙，那段懵懂也许为人生上好了底色，跨过少年时狂飙突进般的学习，这种全面的摄取应该为进阶劈开了道路，来到青年，志气和思考主宰了人生的方向。如果你问我，那年轻的我并不仅仅是求学，我请求选择与思考。老师，请讲你所想讲的一切给我听，不要犹疑也不要修饰过滤。老师，请传授你的知识，请分享你的研究，罗列给我那些困惑过你的问题，如果有必要也讲述你的人生感悟。
老师，请你都讲出来，把思考留给我，把选择留给我。拥有一切，遗世独立，是心中高校教育，最该有的样子，于学生而言，要见过各种各样的老师，讲什么的都有，怎么讲的都有，才不枉四年岁月荏苒，于老师而言，真诚治学，畅所欲言，耕耘思想与能力的厚土，亦不枉为师尊严。这一切，不过是八个字：兼容并包，思想自由，所出何处，所处环境，所为何事，所造之功，无需赘述。
只有在最极端的社会状态下，教育会偏离文明的方向成为政治的武器与工具，成为滑稽的闹剧与可悲的牺牲品。我们敢说，今天的中国，一定不会出现这样的问题。纵然在高校学府中，会有一些声音，或激烈或诙谐，或诋毁或揶揄，但这并不是大多数。我们有教师的选拔制度，我们有教师的学习和考试制度，我们高校校长的任免都严苛而慎重，于此，我们也更应该信任我们自己的人民教师。通常状态下，讲台上的他们是真诚的。风格可能大相径庭，语言可能百转千回，不乏激动时的脱口而出，妙语连珠，也必定有情到浓处的痛心疾首，热泪盈眶；但这，这难道不正是高校课堂的魅力。一个老师独特鲜明的个人风格，是关于教育的绝妙注解。对老师的课堂，我们有且只有一个标准，真诚。至于内容，若是大部分老师课堂的讲述内容出了问题，有了偏差，那问题就不再是个人了。由此，我们维护大部分辛勤授课，真诚育人的高校教师，我们不仅不干涉老师的授课方式和授课内容，我们还应该坚定的支持他们，因为现今良好的社会环境下他们绝不可能出现大范围的偏差，因为我们选择了他们，因为尊师重道，薪火相传。
而那些所谓大局外教师的存在，则更是对我们社会文明和教育成果的考量。社会文明则宽容，教育成功则明辨。对游移者的宽容和对悲观者的善意是世界文明存在的理由。正如你无法强迫感情的发生，云朵的聚散，或远方炊烟的上升，你也无法强行灌输乐观的思维或真理与信仰。你无法让一个悲观者收起悲悯的姿态，无法人冷漠者感受黑夜群星闪烁的希望，这不代表他们的过错或你缺乏的努力。局外人同样值得被客观的对待，感情淡漠信仰崩塌或许令人不适，但没有理由强迫他人表现出大部分人认为的正常，这不公平。
同样，也应该相信身处高校的同学，相信他们的思考与选择。教育从来都不是单行道，也不应是单行道。一个有独立学习能力的学生，一定具备分析所学内容的能力。没有哪个白痴会全盘接受别人所灌输的一切。观察，倾听，分析，选择，接受才是正常情况下人类学习的过程。既然理性思考的高校学生不会对讲台上发生的一切都趋之若鹜，那么为他们提供选择就显得更加重要。人生的洪流中，正是那些湍急而隐晦的漩涡吞噬光华，若无法面对讲台上激情澎湃的虚假，那么也无法面对日后暗流涌动的人生。我们完备的教育制度筛选出了高校里意气风发的青年，教育绝不是为了保护他们思想的纯洁，而是为他们在日后可能出现的颠沛流离中始终紧握心底的信念，不忘记如何选择让灵魂完整，信仰安定。
所以这一次，甚至无需假设乌托邦式的世界，我们就可以对高校老师说，你拥有自由授课的权利。只要你在生活中具备基本的道德观念，站在讲台上你直视那些求索的灵魂无所隐藏，讲你所想的一切，这就是文明的希望。