我是一个中国内地长大的九零后年轻人，从读小学开始，我认为我受到来自国家、政府的精神鸦片的毒害。
中国是一党专政的国家，中国共产党在所有大学，中学，小学的教材里，加入灌输带有政治色彩的内容，强制洗脑式教育，让每一个在中国内地接受教育的学生，从没有自主思考能力的阶段开始，印记共产党的红色教育。
我从几岁开始，学习到的内容不是去爱一个国家，爱这个国家上生活的每一个人，而是在共产党的教材里，他们强迫教育我，要爱党，其次才是爱人民。他们在教材里，把控制人类精神的毛泽东，把上亿中国人搞得没有精神自由，思想自由的魔头，称之为伟人（在毛泽东领导下的中国时期，这个“伟人”不惧科学，不畏自然，与天斗与地斗与人斗，大搞思想运动，脑控上亿人，排除异己，使得中国不搞外交，不搞科学，却大搞阶级斗争，控制人心，把正常人搞得精神恍惚，没有理性思考能力，跟着这个魔头，迫害致死数千万人），这样人类社会的公敌，在他们的教材里成了伟人。把1989年屠杀学生的邓小平，称之为改革开放的总工程师。还有很多很多灭绝人性的人物，为了共产党的政治需要，和为了达到教育从娃娃抓起，培养一代又一代的共产走狗奴隶目的的情况下，撰改历史，隐瞒事实，把原本应该走上审判席的人塑造成了伟人，写进了共产党的教材里。接受这些教育的，都是不能分辨是非的孩子，他们，包括我，在对这个世界还是空白的时期，被强制灌输，把这些本不该受到的教育，印记在脑海里面。利用邪恶的教材和肮脏的手段，将本该接受真实历史和自主思考能力教育的孩子，被共产党的强制精神洗脑教育，变成一代又一代政治工具，邪恶势力的打手。这样的孩子长大了，没有认识到自由和独立思考的重要性，脑海里面是五六岁开始灌输的红色教育，洗脑灌输从娃娃开始，也就不难理解为什么中国人热衷于做中共的奴隶，不敢对政府说不，不敢质疑政府，因为反对和质疑的思想，早在儿童时期，就被中共扼杀了！
其次，教育教材内容，已经丧失人性，误导儿童学生轻视生命，把舍己救人的思想编造的如此圣神，黄继光挡机枪眼，董存瑞炸碉堡，我们暂且不说这些事务的真伪，过度吹捧，教育孩子，用自己的生命去交换别人的生命是圣神的，向这些人致敬，向这些人学习。从教育教材，到社会媒体，都在灌输英勇救义，舍己救人，轻视自己生命的思想。我认为，生命是神圣的，我们固然尊重别人的生命，在有能力的情况下，我们也应该保护别人的生命，但是首先我们得先保护好我们自己的生命，我们的生命同时也属于我们的家人，爱人，如果我们的生命都得不到保障，我们何以有能力去保护别人的生命呢？舍己救人，无知无畏的去拯救别人，这样所谓的“英雄主义”也被灌输到孩子的思想里，与这些“正能量”的教育截然相反的是，现实中是政府腐败和社会不公。在如此的教育模式之下长大的孩子，人生观和价值观或者是扭曲的，或者成为牺牲品。比如明知道自己不会游泳还要跳水救人，结果自己丢了性命却也没能换回别人的生命。有的人用年轻的生命，换来的是媒体几句虚情假意的歌颂，给家人带来的是一辈子抹不去的痛！我们可以帮助别人，可以挽救别人的生命，但是我们要先学会保护自己，自己的生命同样重要，生命是平等的，如果只是歌颂舍己救人，这样的自杀式教育，对于儿童，无疑是上自杀课，无视生命课。
教育价值观严重扭曲，教育体制弊端重重。在我的印象里，中国式教育，乌烟瘴气，人踩人，题海战术，分数评级，演变成思想阶级斗争。在共产党的权贵社会背景下，老师以权贵区别对待学生，以分数论英雄，从来不去考虑孩子的创造性，独立思考性，在应试教育的背景下，学校就像共产党的工厂，标准化制造一个一个活生生的标准机器。成绩只能代表某一个方面，这些孩子可能不会当一个企业家，可能不会当一个科学家，但是可以有一份自己热爱的工作，过上自己热爱的生活，这样正确的教育观念在中国无处可寻，有的是老师教育孩子，从小搞阶级斗争，把自己的同学分为家庭背景的三六九等，把同学分为成绩的三六九等，老师教育所谓成绩好的孩子远离分数低的孩子，让小孩子互相欺压，如此邪恶的教育理念，无疑对每一个在中国长大的孩子，带来一辈子抹不掉的阴暗记忆！教育价值观缺乏理性，缺乏科学，扭曲的教育价值观里希望所有人都是满分，所有人都是社会精英，把社会从事体力劳动的人作为教育的反面教材，他们用恐吓式的方法教育孩子，如果成绩不好，就只能去从事体力劳动工作，殊不知应该教育孩子社会人人平等，不管你从事任何工作，都只是角色不同，分工不同。小孩子从六七岁，接受这样扭曲的教育，和特定群体创造的竞争模式，培养出一个又一个为了达到目的，没有原则，不择手段的杀手，和缺乏独立思考能力，死记硬背的机器。所以不难理解，为什么培养不出创新型人才。
在中共长期精神奴役下的孩子们，大多数成年后不能明辩是非，为了私利丧失底线；或者是在正义和邪恶之间没有勇气说出真话，变成沉默的大多数。
在表面“和谐”实际上各种矛盾重重的畸形社会中，每一个接受中共教育在中国长大的孩子，包括我，都是精神奴役的受害者！救救孩子，救救下一代！
倪宇凡
公民来稿
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倪宇凡：一直被中共精神奴役的孩子们
我是一个中国内地长大的九零后年轻人，从读小学开始，我认为我受到来自国家、政府的精神鸦片的毒害。
中国是一党专政的国家，中国共产党在所有大学，中学，小学的教材里，加入灌输带有政治色彩的内容，强制洗脑式教育，让每一个在中国内地接受教育的学生，从没有自主思考能力的阶段开始，印记共产党的红色教育。
我从几岁开始，学习到的内容不是去爱一个国家，爱这个国家上生活的每一个人，而是在共产党的教材里，他们强迫教育我，要爱党，其次才是爱人民。他们在教材里，把控制人类精神的毛泽东，把上亿中国人搞得没有精神自由，思想自由的魔头，称之为伟人（在毛泽东领导下的中国时期，这个“伟人”不惧科学，不畏自然，与天斗与地斗与人斗，大搞思想运动，脑控上亿人，排除异己，使得中国不搞外交，不搞科学，却大搞阶级斗争，控制人心，把正常人搞得精神恍惚，没有理性思考能力，跟着这个魔头，迫害致死数千万人），这样人类社会的公敌，在他们的教材里成了伟人。把1989年屠杀学生的邓小平，称之为改革开放的总工程师。还有很多很多灭绝人性的人物，为了共产党的政治需要，和为了达到教育从娃娃抓起，培养一代又一代的共产走狗奴隶目的的情况下，撰改历史，隐瞒事实，把原本应该走上审判席的人塑造成了伟人，写进了共产党的教材里。接受这些教育的，都是不能分辨是非的孩子，他们，包括我，在对这个世界还是空白的时期，被强制灌输，把这些本不该受到的教育，印记在脑海里面。利用邪恶的教材和肮脏的手段，将本该接受真实历史和自主思考能力教育的孩子，被共产党的强制精神洗脑教育，变成一代又一代政治工具，邪恶势力的打手。这样的孩子长大了，没有认识到自由和独立思考的重要性，脑海里面是五六岁开始灌输的红色教育，洗脑灌输从娃娃开始，也就不难理解为什么中国人热衷于做中共的奴隶，不敢对政府说不，不敢质疑政府，因为反对和质疑的思想，早在儿童时期，就被中共扼杀了！
其次，教育教材内容，已经丧失人性，误导儿童学生轻视生命，把舍己救人的思想编造的如此圣神，黄继光挡机枪眼，董存瑞炸碉堡，我们暂且不说这些事务的真伪，过度吹捧，教育孩子，用自己的生命去交换别人的生命是圣神的，向这些人致敬，向这些人学习。从教育教材，到社会媒体，都在灌输英勇救义，舍己救人，轻视自己生命的思想。我认为，生命是神圣的，我们固然尊重别人的生命，在有能力的情况下，我们也应该保护别人的生命，但是首先我们得先保护好我们自己的生命，我们的生命同时也属于我们的家人，爱人，如果我们的生命都得不到保障，我们何以有能力去保护别人的生命呢？舍己救人，无知无畏的去拯救别人，这样所谓的“英雄主义”也被灌输到孩子的思想里，与这些“正能量”的教育截然相反的是，现实中是政府腐败和社会不公。在如此的教育模式之下长大的孩子，人生观和价值观或者是扭曲的，或者成为牺牲品。比如明知道自己不会游泳还要跳水救人，结果自己丢了性命却也没能换回别人的生命。有的人用年轻的生命，换来的是媒体几句虚情假意的歌颂，给家人带来的是一辈子抹不去的痛！我们可以帮助别人，可以挽救别人的生命，但是我们要先学会保护自己，自己的生命同样重要，生命是平等的，如果只是歌颂舍己救人，这样的自杀式教育，对于儿童，无疑是上自杀课，无视生命课。
教育价值观严重扭曲，教育体制弊端重重。在我的印象里，中国式教育，乌烟瘴气，人踩人，题海战术，分数评级，演变成思想阶级斗争。在共产党的权贵社会背景下，老师以权贵区别对待学生，以分数论英雄，从来不去考虑孩子的创造性，独立思考性，在应试教育的背景下，学校就像共产党的工厂，标准化制造一个一个活生生的标准机器。成绩只能代表某一个方面，这些孩子可能不会当一个企业家，可能不会当一个科学家，但是可以有一份自己热爱的工作，过上自己热爱的生活，这样正确的教育观念在中国无处可寻，有的是老师教育孩子，从小搞阶级斗争，把自己的同学分为家庭背景的三六九等，把同学分为成绩的三六九等，老师教育所谓成绩好的孩子远离分数低的孩子，让小孩子互相欺压，如此邪恶的教育理念，无疑对每一个在中国长大的孩子，带来一辈子抹不掉的阴暗记忆！教育价值观缺乏理性，缺乏科学，扭曲的教育价值观里希望所有人都是满分，所有人都是社会精英，把社会从事体力劳动的人作为教育的反面教材，他们用恐吓式的方法教育孩子，如果成绩不好，就只能去从事体力劳动工作，殊不知应该教育孩子社会人人平等，不管你从事任何工作，都只是角色不同，分工不同。小孩子从六七岁，接受这样扭曲的教育，和特定群体创造的竞争模式，培养出一个又一个为了达到目的，没有原则，不择手段的杀手，和缺乏独立思考能力，死记硬背的机器。所以不难理解，为什么培养不出创新型人才。
在中共长期精神奴役下的孩子们，大多数成年后不能明辩是非，为了私利丧失底线；或者是在正义和邪恶之间没有勇气说出真话，变成沉默的大多数。
在表面“和谐”实际上各种矛盾重重的畸形社会中，每一个接受中共教育在中国长大的孩子，包括我，都是精神奴役的受害者！救救孩子，救救下一代！
倪宇凡
公民来稿